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Unsere Schwerpunkte
Politische Bildung
Mehr als nur ein Schulfach: Wie Politische Bildung junge Menschen prägt
Pazifismus, Zivilcourage, lebendige Demokratie – diese Werte sind nicht nur Theorie, sondern gelebte Praxis am Kleinen privaten Lehrinstitut Derksen in München.
Von Anfang an ist gerade die Politische Bildung an diesem Privatgymnasium kein Randfach. Das Ziel ist dabei so klar wie anspruchsvoll: junge Menschen befähigen, sich in einer komplexen Gesellschaft zu orientieren, gesellschaftliche Prozesse kritisch zu beurteilen und zu mündigen, verantwortungsvollen Bürgerinnen und Bürgern heranzuwachsen, die aktiv Demokratie mitgestalten.
Demokratieerziehung als Herzstück
Gerade in herausfordernden Zeiten zeigt sich, wie wichtig Demokratieerziehung ist. Als einzige gesellschaftliche Institution, die alle Kinder und Jugendlichen erreicht, kommt der Schule hier eine Schlüsselrolle zu. Neben fachlichen Kompetenzen und Chancengerechtigkeit steht die Vermittlung demokratischer und menschenrechtlicher Werte im Zentrum.
Doch wie wird dieses Grundverständnis im Schulalltag mit Leben gefüllt? Durch konkrete Projekte, die Schülerinnen und Schüler aktiv einbeziehen: Das trilaterale Friedensprojekt „Frieden braucht Mut“, der „Couragebaum“ zum Thema Zivilcourage, die Organisation von Hilfstransporten, der jährliche Demokratietag, die Juniorwahl sowie Podiumsdiskussionen und Kinderrechtstage machen Werte greifbar und erlebbar.
Ein besonderer Meilenstein: Die Aufnahme in das bundesweite Netzwerk „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“. Als Gymnasium mit inklusivem Ansatz setzt die Schule damit ein klares Zeichen: Jeder Mensch soll sich hier sicher und respektiert fühlen – unabhängig von Herkunft, Religion, Hautfarbe oder individuellen Herausforderungen.
Vielfalt als Stärke
„Demokratie braucht Vielfalt“ – dieser Leitsatz prägt den Schulalltag.
Jedes Kind bringt sein eigenes Lerntempo, seinen Erfahrungshintergrund, individuelle Talente und Schwächen mit. Diese Diversität wird als Reichtum verstanden – als Chance, voneinander zu lernen und Offenheit, Respekt, Empathie und Verantwortung zu entwickeln. Denn Vielfalt wertzuschätzen und den Umgang mit Menschen zu lernen, die anders sind als man selbst, sind essenzielle Voraussetzungen für eine pluralistische demokratische Gesellschaft.
Die Schülerinnen und Schüler des Leistungsfaches Politik und Gesellschaft unserer diesjährigen 12 Jahrgangsstufe zeigen unser Engagement in diesem Bereich.
So entstand der PolitikKompass, der unseren Schülerinnen und Schülern und der gesamten Schulfamilie mit jahrgangsstufenspezifisch gekennzeichneten Beiträgen das politische Interesse wecken soll und auch akutelle gresellschaftspolitische Entwicklungen und Hintergründen erklärt.
Inklusion
Inklusion nimmt alle mit und schließt niemanden aus
Seit Jahrzehnten bereichert und vervollständigt das Kleine private Lehrinstitut Derksen das öffentliche Schulwesen durch die Tatsache, dass die Schule mit großem Erfolg Schülerinnen und Schüler in einem erweiterten Inklusionsbegriff aufnimmt. Kinder und Jugendliche mit und ohne Behinderung, mit und ohne Migrationshintergrund oder mit und ohne Hochbegabung finden in unserer Schule einen für sie passenden Platz.
Das Kleine private Lehrinstitut Derksen hat das Zeil, für den gymnasialen Bildungsweg geeigneten Kindern eine ihren individuellen Neigungen entsprechende staatliche anerkannte Ausbildung zu vermitteln.
An keinem anderen Gymnasium in Deutschland wird unseres Wissens eine derartige Vielfalt an Kindern mit unterschiedlichsten Voraussetzungen, die ein Spiegelbild unserer Gesellschaft darstellt, gemeinsam unterrichtet und erfolgreich zur Mittleren Reife oder zum Abitur geführt.
Die wichtigste Bedingung für das Gelingen ist der Blick auf den Einzelnen. Die Schulgründung am heimischen Wohnzimmertisch versinnbildlicht dies. Ausgehend von den Bedürfnissen und Bedarfen jedes Einzelnen, gilt es den gemeinsamen Weg der schulischen Laufbahn, der Lernentwicklung und der persönlichen Reifung zu gestalten.
Eine eigene Pädagogische Leitung ergänzt die Schulleitung. In Zusammenarbeit mit den Lehrkräften richtet sie den Blick auf den Einzelnen und behält die Gestaltung der Rahmenbedingungen für ein gelingendes Miteinander im Fokus. Unsere Lehrkräfte zeichnen sich durch große Erfahrung und eine überdurchschnittliche Bereitschaft zum Umgang mit Herausforderungen und der Bewältigung von schulischen Hindernissen aus. Sie werden durch Inklusionsbetreuer aus den eigenen Reihen unterstützt, die Hintergrundwissen zu sonderpädagogischen Förderbedarfen, Hochbegabung oder Migrationshintergrund liefern und durch Informationen, Austausch und Schulungen begleiten. Sie stehen auch als Ansprechpartner für Eltern und betroffene Schülerinnen und Schüler bereit.
Hoch und Sonderbegabung
Unsere Schule verfolgt im Rahmen seines inklusiven Gesamtkonzepts einen ganzheitlichen Ansatz. Der zielt darauf ab, die besonderen Bedürfnisse der Hoch- und Sonderbegabten so zu fördern, dass die Jugendlichen ihre besonderen Fähigkeiten und Begabungen ohne zusätzlichen Druck entfalten und in das schulische Leben so einbringen können, wie das ihrem jeweiligen individuellen Entwicklungsstand entspricht.
Dazu konzentrieren wir uns zunächst darauf, die individuellen Interessenschwerpunkte der Schülerinnen und Schüler mit Hoch- und Sonderbegabungen zu ermitteln. Im nächsten Schritt suchen wir gemeinsam nach geeigneten Wegen, die es den Betroffenen ermöglichen, sich und ihre besonderen Potentiale zur Entfaltung zu bringen. Dabei legen wir Wert darauf, die besondere Leistungsfähigkeit von hoch- und sonderbegabten Schülern nicht etwa durch motivationshemmende Zusatzbelastungen auszubremsen. Stattdessen gehen wir davon aus, dass auch hoch- und sonderbegabte Schülerinnen und Schüler im Kern vor allem dadurch zu Mehrleistungen zu motivieren sind, wenn sie dafür im schulischen Regelbetrieb mit attraktiven Herausforderungen belohnt werden.
Konkret kann das beispielsweise so aussehen, dass einem hochbegabten Schüler mit besonderen mathematischen Fähigkeiten, Gelegenheit gegeben wird, zum Beispiel an geeigneten außerschulischen Wettbewerben in der Unterrichtszeit teilzunehmen. Daneben kann auch die Möglichkeit zur Teilnahme an einem Frühstudium eine attraktive Herausforderung darstellen. Das gilt nicht selten auch für die Übernahme von sozialer Mitverantwortung für Mitschülern und Mitschülerinnen. So kann die Übernahme eines “Coachings” für Schwächere wichtige neue Erfahrungen vermitteln. In einem weiteren Schritt versuchen wir die Kommunikation zwischen den Hoch- und Sonderbegabten an unserer Schule jahrgangsstufenübergreifend anzuregen. Schließlich halten wir mit der Option zur Teilnahme an der Individuellen Lernzeitverkürzung (ILV) noch ein ganz besonderes Schmankerl bereit.
Dieses Angebot richtet sich an diejenigen Schülerinnen und Schüler, die sich vorstellen können, ihre gymnasiale Laufbahn bereits nach acht Jahren erfolgreich zu beenden. Erstmals haben wir in diesem Schuljahr auf Initiative der Leiterin unserer Theatergruppe auch hochbegabten Schülerinnen und Schülern anderer Schulen das Angebot gemacht, sich auf dem Gebiet der Schauspielerei zu verwirklichen.
Musisch ästhetische Bildung
Im Kunstunterricht werden die schöpferische Phantasie und die gestalterische Kraft Ihres Kindes auf vielfältigste Weise gefördert und entwickelt (z.B. in verschiedenen Drucktechniken, Malerei, Bildhauerei, Töpferei und Goldschmiedekursen). Unsere Schule legt sehr viel Wert auf die praktisch-künstlerische und analytische-kunstwissenschaftliche Bildung. Anders als an staatlichen- und städtischen Gymnasien genießen die Schülerinnen und Schüler in allen Jahrgangsstufen eine Doppelstunde Kunst in der Woche.
Neben zusätzlichem Pflichtunterricht besteht in diesem Bereich ein breites nebenschulisches Angebot (z.B. Theater, Musical, Chor, Orchester, Bands).
Soziales Lernen
Schullandheim in Thiersee
Unsere Schule hat ein eigenes Schullandheim, den Schröckerbichlhof nahe Kufstein, landschaftlich wunderschön gelegen, mit Blick über den Thiersee. Abseits der städtischen Schnelllebigkeit begeg-nen sich hier Schüler und Lehrer in einem anderen Umfeld. Jede Klasse verbringt pro Schuljahr eine Woche im Schullandheim. Das stärkt die Klassengemeinschaft, lässt die Schüler untereinander und mit den Lehrern enger zusammenwachsen und fördert das Soziale Lernen, auf das wir großen Wert legen. Zudem nutzen wir dieses Haus zur intensiven Abiturvorbereitung und zur Kontaktpflege zwischen Schülern, Eltern, Lehrern und Ehemaligen.
Klassenstunde
Jede Klasse wird von einem Klassleitungsteam betreut, das neben seinem Fachunterricht auch eine Klassenstunde pro Woche zur Verfügung hat, um Themen der jeweiligen Klasse zu bespre-chen und soziales Lernen zu fördern.
Neben der Nutzung als Schullandheim steht das Anwesen auch für Familienfeiern, Workshops und Ferienaufenthalte zur Verfügung. Interessenten setzen sich mit Frau Wolf unter der Telefonnummer 0049-8171-20911 in Verbindung. Schriftliche Anfragen können auch per Fax an die Nummer 0049-8171-489970 gerichtet werden.